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Moss Kita no CNL: dar à ilustração um lugar próprio

Os arquivos de Nadežda Kozomara revelam aspetos da criação das imagens do livro de Guy Rewenig. Convidam-nos a considerar o ilustrador como um autor de pleno direito.

Pontas de lápis de cor em grande plano
Fonte e licença da imagem
m01229 / Wikimedia Commons — CC BY 2.0. Recadrage horizontal. Crayons photographiés en 2014. Illustration de la création graphique ; aucun matériel de Nadežda Kozomara n’est représenté.

Na capa de um livro, procuramos muitas vezes, em primeiro lugar, o nome do escritor. Num livro ilustrado, há outra assinatura que merece, no entanto, a mesma atenção. O dossier dedicado pelo Centre national de littérature a Moss Kita oferece um ponto de partida concreto para observar o trabalho de criação das imagens na literatura infantil e juvenil luxemburguesa.

Imagens preservadas com a história da sua criação

Na sua nota de julho de 2026, Pierre Marson revisita Moss Kita, livro de Guy Rewenig publicado em 2001 e ilustrado por Nadežda Kozomara. Foi a sua primeira publicação em livro. O CNL descreve um trabalho que combina pintura e elementos fotográficos em colagem, em torno de uma heroína fascinada pela água.

As ilustrações passaram a integrar os arquivos em 2022, graças a uma doação da artista, juntamente com outras criações e documentos associados. Pertencem ao fundo L-433 Nadežda Kozomara. A instituição conserva, portanto, tanto as imagens como vestígios do seu processo de criação.

Observar antes de perguntar o que representa

A nossa proposta para ler um álbum em conjunto começa com uma pequena pausa: deixar o olhar percorrer a página antes de fazer uma pergunta. Perguntar imediatamente «o que é isto?» pode reduzir a imagem a um objeto que se trata de reconhecer. Também se pode falar de uma cor, de um pormenor inesperado, de uma dimensão ou de um espaço vazio.

Depois, há a relação com o texto. A imagem mostra aquilo que a frase acabou de dizer, acrescenta uma informação, desvia a nossa atenção? Estas perguntas constituem um método de leitura possível; não pretendem resumir todas as páginas de Moss Kita, que não apresentamos aqui como uma obra integralmente relida pela redação.

Não tentar fazer a criança falar por nós

Numa leitura partilhada, o adulto pode expressar a sua própria observação sem a transformar numa correção. «Reparei neste pormenor» deixa mais espaço para outro olhar do que «é isto que se deve ver». Também é possível voltar à mesma página depois de ler o texto e constatar que algo mudou na perceção.

O interesse do arquivo está, então, em prolongar a curiosidade, não em impor uma interpretação única. Permite fazer perguntas sobre as experiências, os materiais e as escolhas de composição, quando os documentos preservados contêm vestígios desses elementos.

Ao anotar uma referência ou recomendar um álbum, recordar o nome da ilustradora juntamente com o do escritor é um primeiro gesto muito simples. Torna visível uma parte da criação que o resumo da história muitas vezes deixa de fora.

Fontes

Fontes consultadas em 1 de outubro de 2026.

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